Глава Общественной палаты Якутска и бывший замминистра по молодежной политике и спорту Республики Саха Матвей Лыткин заявил, что Запад якобы использует советские мультфильмы для скрытой пропаганды курения и «захвата российских недр». В эфире телеканала «Якутия 24» он выразил убеждение, что персонажи вроде Волка из «Ну, погоди!» и крокодила Гены служат инструментом подсознательного программирования.
«Раньше не замечал, что в „Ну, погоди!“ Волк курит. А ведь в реальности он не курит, Волк никогда не курил. Или вот крокодил Гена — зачем ему трубка? Это все подсознательное программирование нашего населения», — заявил Лыткин, подчеркнув, что «коллективному Западу не спится» от желания завладеть российскими природными богатствами. Позже, в разговоре с «Подъемом», общественник добавил, что «существует множество научных работ», посвященных «навязанным» россиянам вредным привычкам — от алкоголя до никотина.
Инициатива Лыткина прозвучала на фоне активизации дискуссий о защите детей от «деструктивного» контента. 10 октября в Госдуме прошло заседание круглого стола «Игрушки как канал скрытой пропаганды», где глава комитета по развитию гражданского общества Яна Лантратова заявила, что игрушки стали «инструментом гибридной войны». Она призвала обратить особое внимание на продукцию международных компаний, таких как Mattel, отметив, что куклы Enchantimals и Monster High «пропагандируют деструктивные образы» и «отрывают детей от любви к Родине».
Первый зампред комитета по защите семьи Татьяна Буцкая поддержала эту идею, сообщив, что в результате планируемой работы «на полках детских магазинов не будет ни гробиков, ни головы, которая выскакивает из унитаза».
Ранее, в сентябре, руководитель Совета отцов при уполномоченном по правам ребенка Андрей Коченов высказал озабоченность по поводу мультфильмов в жанре аниме. Он предложил создать специальный орган для отслеживания и блокировки такого контента, подчеркнув, что Россия «имеет своих героев и традиции» и должна опираться на собственное культурное наследие — «от советского периода до дореволюционных примеров», — чтобы формировать у детей «духовно-нравственные ценности».
